-->

Iklan Billboard 970x250

RPP SMP/MTS GANJIL KELAS 7 BAGIAN 1

Iklan 728x90

RPP SMP/MTS GANJIL KELAS 7 BAGIAN 1

RPP merupakan perangkat pembelajaran yang penting. Dengan alasan tanpa RPP proses pembelajaran akan terasa sulit. Melihat kenyataan bahwa banyak guru bahasa Jawa yang susah mencari contoh RPP. Maka ini akan saya berikan salah satu contoh RPP untuk jenjang SMP/MTS yang berlaku di DIY. Silahkan dipakai dan dishare jika bermanfaat.



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah         : MTs Muhammadiyah Wonosari
Mata Pelajaran     : Bahasa Jawa
Kelas/ Semester   : VII/ Ganjil
Pertemuan Ke         : 1
Alokasi Waktu     : 2 X 40 Menit


Standar Kompetensi    :
1.    Memahami wacana lisan sastra dalam kerangka budaya Jawa

Kompetensi Dasar    :
1.1   Menanggapi geguritan tradisi gotong royong di lingkungan tempat tinggal.
Indikator    :
1.    Mengartikan kata-kata sulit dengan tepat
2.    Menyebutkan intisari geguritan  dengan tepat
3.    Menyebutkan nilai moral dalam geguritan
4.    Memberikan pendapat tentang isi geguritan dengan santun

Karakter yang diharapkan : percaya diri, santun, cinta tanah air, bekerja sama

A.    Tujuan Pembelajaran
1.    Siswa dapat mengartikan kata-kata sulit dengan tepat
2.    Siswa dapat menyebutkan intisari geguritan  dengan tepat
3.    Siswa dapat menyebutkan nilai moral dalam geguritan
4.    Siswa dapat memberikan pendapat tentang isi geguritan dengan santun

B.    Materi Pembelajaran
1.     Semaken geguritan iki!
                                   Ayo Gotong Royong

Kembang-kembang terong
Mbang terong megare sore
Ayo gotong royong
Gotong royong nyambut gawe

Kembang-kembang lembong
Mbang lembong dironce-roce
Ayo gotong royong
Guyup rukun kabeh wargane
……………………………           
Wus dadi kodrate
Manungsa mono tan  bisa urip dhewe
Saka lahir prapteng patine
Tansah gumantung sapepadhane

Mula,  urip gotong royong kang pinatri ing telenging nala
Tindakna ywa nganti kepeksa
Kudu lila legawa
Sepi ing pamrih rame ing gawe
Iku semboyane
Mempeng makarya kiwakna pepulih
Murih salwiring gati
Titi tamat telas lulus basuki

Kabeh pakaryan  linakwan
Kanthi seneng ulat padhang tan nggresula
Urun bau suku, penggalihan, apadene  redana
Kanthi dhasar karukunan
Mahanani bebrayan kang tata tentrem karta raharja
(Pak Jarno, Sleman 23 Maret 2011)

2.    Apa tegese tembung-tembung iki?
a.    Gotong royong
b.    Kodrat
c.    Prapteng
d.    Telenging nala
e.    Sepi ing pamrih rame ing gawe
f.    Semboyan
g.    Kiwakna pepulih
h.    Salwiring gati
i.    Bau suku
j.    Redana
k.    Mahanani
l.    Tata tentrem karta raharja

3.    Wangsulana pitakonan iki!
a.    Kodrate manungsa iku kepriye?
b.    Gotong royong iku kudu katindakake kanthi kepriye?
c.    Kepriye semboyane gotong royong iku?
d.    Apa wae sing bisa disumbange ana ing gotong royong?
e.    Apa wae pigunane gotong royong iku?
4.    Coba critakna wose geguritan mau nganggo basamu dhewe!
5.    Piwulang budi pekerti apa wae sing bisa didudut saka geguritan mau?

C.    Metode Pembelajaran
1.    Metode    : Permodelan, Tanya jawab, Penugasan
2.    Model        : CTL

D.    Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan
Ke :    KEGIATAN PEMBELAJARAN    Alokasi
Waktu



1    1.    Kegiatan Awal
•    Guru membuka  pelajaran dengan berdoa (jika jam pertama)
•    Apersepsi (menanyakan pengalaman siswa dalam membaca puisi/geguritan) misalnya: pernahkah membaca puisi? Adakah hal yang menarik dari puisi/geguritan yang dibaca? Dst.
•    Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.   
10’
 
2.    Kegiatan Inti
       Eksplorasi, Elaborasi, Konfirmasi :
•    Siswa sebagai model membacakan geguritan tradisi gotong royong dengan intonasi, lafal, dan ekpresi  yang tepat,
•    Guru menunjuk siswa untuk membaca geguritan didepan kelas dengan penuh percaya diri
•    Siswa dan guru  bertanya jawab tentang isi geguritan dengan santun
•    Siswa memberikan pendapat tentang isi geguritan dengan santun dan menulis tanggapan tersebut ke dalam selembar kertas.
•    Siswa menjawab pertanyaan guru dengan santun   
60’
    3.    Kegiatan Akhir
•    Siswa dan guru melakukan refleksi dengan menanyakan ke siswa hambatan yang dihadapi dalam menemukan ciri-ciri geguritan
•    Guru bersama siswa menyimpulkan pelajaran
•    Pemberian tugas: Mencari geguritan melalui internet atau majalah berbahasa Jawa (dibuat kliping)
•       
10’

E.    Sumber Belajar
1.    Sumber        :
Guritan karya guru
Marsono, dkk. 2010. Kaloka Basa 1. Surakarta: Bios offset.
Poerwadarminta, W.J.S. 1939. Baoesastra Djawa. Groningen, Batavia: J.B. Wolters Uitgevers Maatschappij
Diktat , LKS
2.    Media        :
Majalah Djaka Lodhang, Internet, Papan tulis, Alat tulis

F.    Penilaian Hasil Belajar
1.    Kisi-kisi
Indikator    Penilaian
    Teknik    Bentuk    Instrumen
1.    Mengartikan kata-kata sulit dengan tepat
2.    Menyebutkan isi geguritan  dengan tepat
3.    Menyebutkan nilai moral dalam geguritan
4.    Memberikan pendapat tentang isi geguritan dengan santun
    Tes tertulis    Uraian     1.    Apa undheraning gagasan geguritan ing dhuwur?
2.    Terangna tegese tembung-tembung iki!
a.    Gotong royong
b.    Kodrat
c.    Prapteng
d.    Telenging nala
e.    Sepi ing pamrih rame ing gawe
3.    Tulisna  isine geguritan
4.    Sebutna bebuden luhur kang kamot ing geguritan!
5.    Apa wae pigunane gotong royong iku?

2.    Kunci Jawaban
1.        Gotong royong/gotong royom
2.     Tegesipun tembung:
a.         Nyambut gawe bebarenga
b.    Pepesthen, takdir
c.      Tekan
d.    Jroning ati
e.     Nyamput gawe kanthi mempeng lan ora ngarep-arep pituwas /sembulih
3.     Isinipun : Sampun dados kodratipun bilih gesang ing donya menika tansah   gumantung tiyang sanes.Gotong royong kedah katindakaken kanthi manah  iklas kanthi semboyan sepi ing pamrih rame ing gawe Kanthi makaten sedaya pakaryan saged rampung kanthi slamet Pakaryan ingkang katindakaken kanthi iklas badhe nuwuhaken karukunan lan katentreman
4.     Kita kedah nengenaken kegotong royongan kangge nggayuh karukunan lan
Katentreman
5.     Pigunanipun gotong royong antawisipun kangge njagi/ memetri : Karukunan, silaturahmi, katentreman, kasalarasan, persamaan derajad, lsp

3.    Pedoman Penilaian   

                   Soal nomor 1 skor maksimal 2
           Soal nomor 2 skor maksimal 5
           Soal nomor 3 skor maksimal 5
                   Soal nomor 4 skor maksimal 4
           Soal nomor 5 skor maksimal 4
           Jumlah skor ideal 20

          Rentang Nilai 10 - 100
                 
                   NILAI AKHIR =  Perolehan Skor             X       Skor   (100)     Ideal  = ……
                     Skor Maksimum (20)


Mengetahui,
Kepala Madrasah,




Dedy Mustadjab, S.Pd.I., M.A
NIP. 19811105 200501 1 003    Wonosari, 27 Juli 2015

Guru Mata Pelajaran,




Hendi Widyatmoko, S.Pd.
NBM. 114 555 8








Baca Juga
SHARE
Subscribe to get free updates

Related Posts

Post a Comment

Iklan-iklan

loading...